之前有機會參加由某大學舉辦的社會創新 social innovation 訓練計劃。計劃主要分為兩個階段：第一階段主要是上課，讓參與者認識何謂社會創新；第二階段是創業計劃比賽，參與者需要撰寫創業計劃，說服眾評判怎樣透過創新的方法去解決社會問題。初時我的想法是，我把這個計劃當作一個平台，當中我可以認識來自不同界別的朋友，一來可以推銷一下 Thinkaholic，二來亦可以宣傳初時我們還正在構想的自由工作平台 “立刻開工”，三來我也有份參與其中一個社會創新項目，於是即管看看這個平台有沒有可以幫手的地方－看看我有份的項目能否得到資金上的支援。
然而上完了第一堂，便知道我這個想法與實際的安排有很大的落差。首先就是上堂的要求，居然需要參與者一連上八堂的課堂，而且每堂朝九晚五，即使是學生，這要求也是太苛刻了。另外就是被邀請來授課的嘉賓，大多是來自社會福利界別的管理人士，又或是與政府社會福利署聯絡甚密的人士。雖然當中也有來自商界、設計的嘉賓，但當中所謂的社會創新，給我的感覺是先社會，後創新。坦白講，一開始的參與，我也不抱太大的期望，所以在第一個階段的參與，我也只是滿足主辦單位最低的要求，出席3/4的課堂便是了 (當然也會在課堂上做自己事)。
後來我不知道主辦單位也意識到課程的要求太苛刻，還是另有其他原因，在第一個階段最尾的時候，他們加插了一個計劃簡報的環節，聲稱如果在這一個環節上參與者有卓越的表現，便可以省卻第二個階段，直接得到資助。明顯地，一眾參與者的確因而投入了不少，而我也試試玩，一次過提交了六分計劃申請 (我另一個拍擋負責我們原來的項目):
一、建立一個培訓中心，教導一些低學歷的青少年，透過學懂怎樣建立網頁及編寫程式，繼而承接一些自由工作
二、城市定向遊戲：當中聘請坐輪椅的傷殘人士作導遊，要求遊戲參與者坐在輪椅上，跟隨導遊遊走城市當中
待續⋯⋯
lapchau
2017/09/29
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